Leben und Lernen an der Gesamtschule Erle

„IN DER MITTE VON SCHWIERIGKEITEN LIEGEN DIE MÖGLICHKEITEN“
(Albert Einstein)

Lernen … das klingt für einige irgendwie nach trockenem Wissensstoff, Hausaufgaben, nach Druck und Stress. Lernen verursacht oft eher Schwierigkeiten als Freude, und zwar für Lehrkräfte, Eltern und natürlich auch für die Lernenden selbst. Aber wir wollen inmitten der Schwierigkeiten nach den Möglichkeiten suchen und wollen daher bei dem Lernbegriff selbst anfangen:

Lernen mit Lebensweltbezug

Lernen muss mehr sein: Die Lernenden müssen es auf ihre Lebenswelt beziehen können. Wenn sie die Kompetenzen und Inhalte als sinnvoll erleben, können sie sich auf diese einlassen und für sie sinnvoll lernen.

Nachhaltig lernen

Darüber hinaus sollte Lernen nachhaltig sein. Es sollt nicht nur "der Stoff" für den nächsten Test gelernt und dann direkt vergessen wieder vergessen werden. Die Lerninhalte und Kompetenzen sollten immer wieder abgerufen, aufgefrischt, vertieft und systematisiert werden. Deshalb arbeiten wir Lehrer*innen gemeinsam in Jahrgangsfachteams daran, den Unterricht so zu entwickeln, dass Inhalte und Kompetenzen sinnvoll aufeinander aufbauen sind. Wir planen Lernsituationen, in denen das Erlernte auch angewendet, wiederholt und ausführlicher behandelt werden kann. Unser Lehrerteam stellt Lernmaterialien zusammen und entwickelt engagiert auch eigene Materialien, die dieser didaktischen Leitidee verpflichtet sind. Das tun wir für die Schüler*innen unserer Schule, aber auch für uns Lehrer, denn wir wollen unsere Schüler*innen auf ihrem Lernweg möglichst gut begleiten und bei möglichen Lernschwierigkeiten angemessen unterstützen können.

Lernen mit Profilbildung

Lernen findet an unserer Schule in unterschiedlichen Formen und fachlichen Profilen statt. Feste Bausteine sind das selbstständige Lernen in den Lernbüros der Fächer Deutsch, Mathematik und Englisch und in besonderen Profilen. Die Gesamtschule Erle hat ein englisch-bilinguales Profil, in dem die Fächer Geschichte und Erdkunde auf Englisch unterrichtet werden und ein mathematisch-naturwissenschaftliches Profil (MINT und Technik).

Niveaudifferenziert lernen

Wir sind der festen Überzeugung, dass jedes Kind vielfältige Begabungen, Bedürfnisse und Fähigkeiten hat. In der Gemeinschaft lernt jedes Kind auf einem anderen Weg und in seinem eigenen Lerntempo. Unsere Lernangebote gestalten wir deshalb differenziert auf gestuften Schwierigkeitsniveaus. So fördern wir Schüler, die noch Schwierigkeiten mit bestimmten Inhalten und Kompetenzen haben und fordern leistungsstärkere Schüler*innen.

Soziales Lernen

Lernen ist ganzheitlich. In einer Gemeinschaft ist Lernen auch immer Soziales Lernen.

In einer Gemeinschaft ist wichtig, dass alle zusammenhalten und für einander einstehen. Deshalb lernen die Schüler*innen von Klasse 5 an, sich gegenseitig anerkennen, zu schätzen und zu respektieren. Jede*r trägt Verantwortung für sich selbst und für andere, übernimmt Aufgaben und ist ein wichtiges Mitglied der Schulgemeinschaft.

An der Gesamtschule Erle bieten wir Gelegenheiten zur Entwicklung demokratischer Handlungskompetenz: Von Anfang an lernen Kinder über Alltagsprobleme und Konflikte im Klassenrat zu sprechen und selbstständig Lösungen zu finden. Diese Diskussionen fördern soziale und moralische Lernprozesse, denn um Probleme verstehen und dann gemeinsam lösen zu können, muss man in die Schuhe der anderen schlüpfen und lernen und andere Perspektiven einzunehmen.

Mehr (als) lernen

Unsere Schule ist also nicht nur Lern-, sondern auch Lebensraum. Wir gestalten unsere Klassenräume [mit Link zu Klassenräumen verknüpfen] modern und schülerorientiert. Mit unserem ergänzenden Angebot im AG-Bereich erhalten die Kinder Anregungen zur Freizeitgestaltung und zur Kreativität in ihrem eigenen Leben. Sie lernen auch, sich in der Welt zu orientieren, denn auch in den Arbeitsgemeinschaften liegt uns soziales Lernen besonders am Herzen. So gibt es etwa eine Arbeitsgemeinschaft  „Jung trifft Alt“, in deren Rahmen Schülerinnen und Schüler ältere und zum Teil demenzkranke Menschen im Seniorenheim besuchen und versuchen, für sie und mit ihnen einen abwechslungsreichen Alltag zu gestalten.

In der Mitte von Schwierigkeiten die Möglichkeiten suchen – dabei brauchen wir jeden Einzelnen. Zusammen sind wir stark. Lehrer, Schüler, Eltern und außerschulische Partner begegnen sich auf Augenhöhe und schaffen gemeinsam eine Schule, in der mehr (als) gelernt wird.

Unsere Schule ist ein Ort zum Arbeiten und Lernen. Sie ist gleichzeitig auch ein Ort zum Wohlfühlen für Schülerinnen und Schüler (nachfolgend „Schüler“ genannt), Lehrerinnen und Lehrer (nachfolgend „Lehrer“ genannt) sowie für alle an der Schule tätigen Personen.

Alle Schüler, Lehrer und Beschäftigten an der Gesamtschule Erle gehen respektvoll miteinander um und lösen Konflikte gewaltfrei.

Schüler …

• respektieren die Persönlichkeit und Andersartigkeit aller.
• lehnen Gewalt in jeder Form ab und setzten sich für eine gewaltfreie, friedliche und sichere Schule ein.
• bringen Bereitschaft zum Lernen und zum Entdecken neuer Erkenntnisse mit.
• sind hilfsbereit gegenüber Schülern und Lehrern.
• setzen sich für schwächere Mitschüler ein und bieten ihnen Hilfe an.
• zeigen Engagement durch Unterstützung der Aktionen und Projekte unserer Schule.
• sorgen durch ihr Verhalten dafür, dass unsere Schule ein hohes Ansehen in der Öffentlichkeit hat.
• zeigen auch in ihrer Wortwahl und in ihrem Sprachgebrauch, dass sie andere respektieren.

Lehrer…

• unterstützen die Schüler bei ihrer Arbeit, helfen ihnen bei Schwierigkeiten und Problemen und arbeiten zum Wohl der Schüler.
• motivieren die Schüler, fördern und fordern ihre Leistungsbereitschaft und Leistungsfähigkeit.
• gehen bei der Auswahl ihrer Lerninhalte auf das individuelle Leistungsvermögen der Schüler und auch auf ihre Interessen ein.
• qualifizieren und unterstützen die Schüler für das Leben in einer modernen Arbeitswelt.
• tragen zur Ausbildung wesentlicher Wertvorstellungen bei und sind sich dabei ihrer Vorbildfunktion bewusst.
• geben den Schülern Orientierung durch konsequentes Verhalten.
• sind an einer guten Zusammenarbeit mit den Eltern interessiert.
• engagieren sich für die Schule, verhalten sich kollegial und arbeiten in Teams zusammen.

Eltern…

• akzeptieren den Ordnungsrahmen und die pädagogischen Grundsätze unserer Schule.
• arbeiten mit der Schule zum Wohl ihrer Kinder zusammen und unterstützen durch ergänzende erzieherische Maßnahmen die Erziehungsarbeit der Schule.
• halten guten Kontakt zur Klassenleitung ihrer Kinder und nehmen die Informationsangebote der Schule (Informationsabende, Klassenpflegschaft, Beratungstag u. a.) wahr.
• unterstützen ihre Kinder bei ihrer schulischen Arbeit zu Hause durch Schaffung angemessener Bedingungen zum Lernen und durch die Ausübung der notwendigen Kontrolle, z. B. des Logbuchs.
• bereichern das Schulleben durch konstruktive Vorschläge und Anregungen und nehmen aktiv an Schulveranstaltungen teil.

Hausordnung

Eine Schulgemeinschaft kann nur mit Regeln, die alle einhalten, gut funktionieren.

1. Um uns und andere vor Schaden zu bewahren, halten wir uns an folgende Verhaltensregeln:
   • Dieser Grundsatz gilt an unserer Schule: Wer schlägt, der geht. Dieser Grundsatz umfasst auch: Schubsen, Treten, Anrempeln, Umklammern etc.
   • Wir befolgen die Anweisungen der Aufsicht führenden Personen.
   • Wir bleiben während des Schultages auf dem Schulgelände. Nur mit ausdrücklicher Erlaubnis darf es verlassen werden.
   • Vor Unterrichtsbeginn halten wir uns auf dem Schulhof auf; die Klassen 5 und 6 stellen sich in Zweierreihen an ihren Plätzen auf.
   • In den großen Pausen gehen wir ohne Verzögerung auf den Schulhof, bzw. bei starkem Regen an die für diesen Fall vorgesehenen Aufenthaltsbereiche der einzelnen Häuser unserer Schule.
   • In den 5-Minuten-Pausen bleiben wir im Klassenraum und verhalten uns rücksichtsvoll gegenüber den Mitschülern oder wechseln zum Fachraum.
   • Wir rennen oder toben nicht im Schulgebäude und bewegen uns während der Unterrichtszeit leise.
   • Wir gehen möglichst nur in den großen Pausen zur Toilette.
   • Auf dem Schulhof fahren wir nicht Fahrrad, Roller, Board, Skates etc.
   • Wir werfen nicht mit irgendwelchen Gegenständen, auch nicht mit Schneebällen.
   • Wir halten uns an das Rauch-, Drogen- und Alkoholverbot.
   • Alle Schulunfälle werden sofort im Sekretariat gemeldet.
   • Änderungen von Telefonnummer und Adresse teilen wir umgehend der Klassen-leitung mit und geben sie im Sekretariat bekannt.
2. Wir haben das Recht auf Unterricht und damit die Chance, etwas zu lernen.
   • Wir kommen pünktlich zum Unterricht und halten unsere Arbeitsmittel zu jeder Stunde bereit.
   • Wir arbeiten im Unterricht mit und erledigen unsere Aufgaben.
   • Wir erledigen unsere Dienste wie z.B. den Materialdienst, den Klassenbuch-dienst gewissenhaft und zuverlässig.
   • Wir halten uns an die vereinbarten Gesprächsregeln, um Störungen zu vermeiden.
   • Durch Wortwahl, Tonfall und Mimik zeigen wir unserem Gegenüber, dass wir ihn achten.
   • Unsere Handys, Smartphones o. Ä. bleiben im Schulgebäude und auf dem Schulgelände ausgeschaltet. Ausnahmen sind nach ausdrücklicher Erlaubnis durch einen Lehrer möglich.
   • Gegenstände, die uns vom Unterricht ablenken können (z.B. Fidget Spinner), bleiben im Gebäude in unserer Tasche.
3. Teure Einrichtungsgegenstände und Arbeitsmittel werden uns zur Verfügung gestellt. Wir wollen sie verantwortungsvoll nutzen.
   • Wir respektieren das Eigentum der Mitschüler, z. B. fragen wir, wenn wir es benutzen wollen, beschädigen und zerstören es nicht.
   • Wir behandeln alle Einrichtungsgegenstände pfleglich, das gilt besonders für die Smartboards und andere elektronische Geräte in den Fach- und Klassenräumen.
   • Grundsätzlich gilt: Elektronische Geräte o. Ä. werden nur nach ausdrücklicher Erlaubnis durch einen Lehrer benutzt.
   • Wir wollen unsere Schule sauber halten, deshalb werfen wir Abfälle in die vorgesehenen Behälter und halten Ordnung in den Unterrichtsräumen, auf den Fluren und auf dem Schulhof.
   • Wir achten besonders auf Reinlichkeit in den Toiletten.
   • Um den Reinigungskräften die Arbeit zu erleichtern, stellen wir nach der letzten Stunde die Stühle hoch und der Ordnungsdienst fegt den Klassenraum.
4. Unsere Schulpflicht verlangt einen regelmäßigen Schulbesuch, aber manchmal sind Fehlzeiten nicht zu vermeiden.
   • Bei Krankheit wird das Sekretariat vor Unterrichtsbeginn telefonisch benachrichtigt.
   • Die schriftliche Entschuldigung der Eltern oder ein ärztliches Attest geben wir beim ersten Wiedererscheinen zum Unterricht bei der Klassenleitung ab.
   • Unter besonderen Umständen kann die Schule ein ärztliches Attest verlangen.
   • Im Falle einer ansteckenden Krankheit bleiben wir so lange zu Hause, bis der behandelnde Arzt den Schulbesuch wieder erlaubt.
   • Versäumten Unterrichtsstoff arbeiten wir in Absprache mit dem Fachlehrer in angemessener Zeit nach.

Die Schul- und Hausordnung zum Download

Jahrgangsstufenhaus

Den Lehrerinnen und Lehrern an der Gesamtschule Erle ist ein sanfter Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule ein zentrales Anliegen. Aus diesem Grund werden die Jahrgänge 5 und 6 gemeinsam im „Haus der Kinder“ an der Frankampstraße unterrichtet, bevor sie ab der Jahrgangsstufe 7 ins „Haus der Jugendlichen“ an die Mühlbachstraße wechseln.

Dies bietet den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit dazu, in einem geschützten Raum langsam an das selbstständige Lernen und Arbeiten herangeführt zu werden und zugleich in den Pausen weiterhin kreativ spielen zu können.

Zudem wird im „Haus der Kinder“ das aus der Grundschule heraus bereits bekannte „Klassenlehrerprinzip“ fortgeführt. Das bedeutet, dass die Klassen von zwei im Team zusammenarbeitenden Klassenlehrern begleitet werden. Da dieses Team bereits einen Großteil der Unterrichtsfächer und -stunden abdeckt, haben die Klassen nur wenig Lehrerwechsel in ihrem Schulalltag.

„WEGE ENTSTEHEN BEIM GEHEN“ 

(Franz Kafka)

Dieser Satz passt sehr gut zur Gesamtschule, denn im Gegensatz zu anderen Schulformen muss mit dem Wechsel von der Grundschule an die Gesamtschule nach der 4. Klasse noch keine weitere Laufbahnentscheidung getroffen werden. Die Schüler*innen machen selbst ihren Weg. Sie finden ihn Schritt für Schritt. 

Das Zitat passt auch besonders gut auf unsere Gesamtschule als neu aufgebaute Stadtteilschule:
Zum Schuljahr 2014/ 15 startete die Gesamtschule Erle in Gelsenkirchen mit 144 Schülerinnen und Schülern (5-zügig) sowie 13 Lehrpersonen und 1 Sonderschullehrerin ihren Schulbetrieb im Gebäude der Gerhart-Hauptmann Realschule in Gelsenkirchen Erle.
Mittlerweile ist unsere Schule schon weit gekommen: In der Frankampstraße lernen die Jahrgänge 5 und 6 im bedarfsgerecht ausgestatteten Haus der Kinder. So wird unseren Schüler*innen ein leichter Übergang von der Grundschule in die große weiterführende Schule ermöglicht.
Im ehemaligen Realschul-Gebäude an der Mühlbachstraße werden die Schülerinnen und Schüler der Jahrgänge 7/8 und 9/10 [jeweils mit Links versehen] unterrichtet. Demnächst kommt am SI-Standort noch ein weiteres hochmodernes Gebäude hinzu. Darin finden die neue Stadtteilbibliothek, eine große Schulmensa mit eigener Schulküche und Lehrküche, ein Veranstaltungsraum und weitere Fachräume Platz. Im Schuljahr 2020/2021 ist am Standort Surkampstraße unsere Oberstufe [Link zur Oberstufe] gestartet. Das ehemalige Hauptschulgebäude wurde umfassend renoviert und mit neuester Unterrichtstechnik ausgestattet.

UNSER MOTTO: „JEDES KIND IST ANDERS UND LERNT ANDERS – GEMEINSAM MIT FREUDE LERNEN“ 

An der Gesamtschule Erle sollen sich alle wohlfühlen und in guter Atmosphäre miteinander leben, lernen und arbeiten können. Jeder Mensch ist besonders, hat unterschiedliche Interessen und Neigungen und lernt auch anders. Wichtig ist, dass wir uns gegenseitig an­erkennen, schätzen und respektieren. Jeder trägt Ver­antwortung für sich selbst und für andere, übernimmt Aufgaben und ist ein wichtiges Mitglied der Schulge­meinschaft.

Unsere Schule bietet deshalb allen Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, in der eigenen Lerngeschwindigkeit auf dem passenden Niveau zu arbeiten und selbstständig zwischen Lernwegen auszuwählen, um dann den eigenen Lernerfolg kritisch einschätzen zu können.

Unsere Schüler*innen lernen gemeinsam zu lernen und gegenseitig zu unterstützen. Sie arbeiten beim kooperativen Lernen in Partner­arbeit und in der Gruppe zusammen und tauschen sich untereinander und in der Klasse aus. Die Kinder werden dabei in den Dingen bestärkt, die sie gut können und werden dort ge­fördert, wo sie es brauchen. So wird es für alle Kinder möglich, den für sie bestmöglichen Abschluss zu errei­chen.

Unsere Schule ist für unsere Kinder ein Haus des Lernens. In der Zeit von 8:00 – 16:00 werden Lern- und Lebensraum miteinander verknüpft. Die Kinder sollen mit Freude lernen und gemeinsam Zeit miteinander verbringen.

Die Gesamtschule Erle ist eine gebundene Ganztagsschule. Der Ganztagsbetrieb an drei Nachmittagen ermöglicht, alle Schüler:innen gezielt und individuell zu fördern. Alle Schüler:innen haben montags, mittwochs und donnerstags bis zum Nachmittag Unterricht.

In festen Arbeitszeiten vertiefen sie die Unterrichtsinhalte und bearbeiten ihre Aufgaben betreut und moderiert durch die Lehrkräfte. Dadurch erübrigen sich „Hausaufgaben“ im traditionellen Sinne (häusliches Lernen und Üben minimiert und fokussiert sich z.B. auf Vokabeln, Lektüren, Lernchecktraining….).

An den Langtagen gibt es eine Mittagspause von 12.35- 13.35 Uhr. Diese Zeit verbringen unsere Schüler:innen auf dem Schulgelände.

Dem Haus der Kinder ist eine Mensa angegliedert. Hier wird den Mädchen und Jungen von unserem Kooperationspartner, dem Mensaverein für Gelsenkirchen e.V.“ eine Mahlzeit angeboten, die sie aus einem kindgerechten und gesunden Büffet täglich auswählen können. Die älteren Schüler:innen nehmen ihre Mahlzeit in der Aula Mühlbachstraße zu sich.

Ergänzt wird das Angebot der Mensa durch die Kiosk-Verkäufe in den großen Pausen bzw. den Mittagspausen an der Frankampstraße und Mühlbachstraße. Dort haben die Schüler:innen die Möglichkeit, sich mit diversen (gesunden) Snacks oder in der Mittagspause auch mit belegten Brötchen einzudecken.

An den Tagen mit Nachmittagsunterricht machen wir in der einstündigen Mittagspause freie und feste Angebote, so dass ihre Kinder unterschiedliche Aktivitäten wählen können. Diese variieren nach Halbjahr und orientieren sich an den Bedarfen und Wünschen den Schüler:innen, sowie an den Interessen der durchführenden (Lehr)kräfte. Etabliert sind tägliche Sport/Bewegungsangebote (sowohl auf dem Schulhof, als auch in der Sporthalle), Entspannungs- und Kreativangebote, sowie Gesellschaftsspiele.

Außerdem werden unsere Grünflächen gemeinsam von Schüler:innen, Lehrkräften und Mitgliedern des Kleingartenvereins gepflegt. Dazu zählen: das grüne Klassenzimmer, blaue Klassenzimmer und das Blumenbeet im Gebäude der Kinder, der Innenhof im großen Gebäude, sowie der Kleingarten, der fußläufig zu erreichen ist.

Im Ganztag gibt es darüber hinaus feste Arbeitsgemeinschaften über längere Zeiträume. Hierbei werden wir durch Kooperationspartner unterstützt. In unserer etablierten AG „Jung trifft alt“ besucht eine Gruppe von Schülern für gemeinsame Aktivitäten das Seniorenheim St. Josef. Darüber hinaus können unsere Schüler:innen ihren Neigungen in der AMusicals-, Bienen-, Erhaltungszucht-, Kajak-, Klavier-, Seepferdchen- oder Selbstbehauptungs-AG nachgehen.

Die aktuelle Übersicht aller Angebote finden Sie hier:

https://gelsenkirchen.taskcards.app/#/board/3b1c1289-a9d9-47b2-9931-cf20050bd0e5?token=52e3a49a-21a1-41cc-ad68-725870469954

Falls sie eine verlässliche Betreuung ihres Kindes brauchen, können sie es in der „Verlässlichen Schule“ anmelden. Die „Verlässliche Schule“ bietet Sorgeberechtigten die kostenlose Möglichkeit, ihr Kind bis 16.00 Uhr zu betreuen.

Zu Beginn jedes neuen Schul- und Halbjahres können Sorgeberechtigte ihre Kinder dazu anmelden. Die Betreuung wird durch Mitarbeiter der Caritas in unseren Schulräumen gewährleistet.